發(fā)育遲緩兒童可根據(jù)個體情況選擇普通學校融合教育、特殊教育學校、康復訓練機構或家庭教育。主要影響因素包括認知能力、肢體功能、語言發(fā)育水平及社會適應能力。
認知能力接近同齡兒童且無嚴重行為問題時,建議家長選擇普通學校隨班就讀,配合資源教室和個性化教育計劃,促進社會融合。
中重度發(fā)育遲緩患兒更適合特殊教育學校,這類機構配備專業(yè)特教老師、言語治療師和康復設施,能提供結構化教學和生活技能訓練。
家長需優(yōu)先選擇醫(yī)療康復機構進行早期干預,通過物理治療、作業(yè)治療等專業(yè)訓練改善運動、語言等功能后再考慮入學安排。
極重度患兒或合并多重殘疾時,建議家長在專業(yè)人員指導下開展居家教育,結合醫(yī)院定期康復治療和社區(qū)資源支持。
建議家長帶孩子到兒童保健科或發(fā)育行為兒科評估,根據(jù)韋氏智力量表、適應行為量表等結果,與教育部門共同制定個別化教育方案。