沒有感覺高考的緊張感是怎么回事
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高考生沒有感覺到高考緊張感，可能是由于自身心理素質較強，對于高考可以理性看待。但是也可能是由于對自己客觀認識不夠、學習成績不理想，對于高考希望值過低所致。而自身壓力比較小，沒有過強的心理壓力也是其主要誘因。
將近有85%左右的高考生都會對高考產生異常的緊張，心理壓力較大。這樣反而成為高考動力，有助于積極備考，提高成績。但是也有一部分考生并沒有感覺到緊張感，主要是有以下幾個方面因素所致。
1、心理素質較強
有些高考生自身心理素質比較強，對于高考可以理性對待，所以在高考備考期間心情平穩(wěn)定，并沒有任何的緊張感，這是正常現象。
2、自我放棄
有些高考生對于自己客觀認識不夠，或者是自身的學習成績不理想，所以對于高考的希望值比較低，會自我放棄，對于高考不抱任何希望，所以不會有緊張等情緒。
3、沒有壓力
有部分高考生沒有緊張感，也和自身的壓力狀況有關，如果考生沒有心理以及父母等其他方面的壓力，也不會產生緊張感，對于這類考生一定要認識到高考的重要性，積極備考，制定出合理學習計劃。
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孩子每次考試中都想大便，是什么原因？
孩子每次考試中都想大便，主要是由于心理素質正在完善，考試中過度緊張所致。部分孩子是由于老師以及家長期望過高，以至于壓力過重或者是對于考試內容不明確，對于考試持有害怕心態(tài)所致。
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焦慮癥吃什么藥
焦慮癥，目前常用的藥物包括以下幾種：第一種是苯二氮卓類藥物，俗稱安定，常用的藥物包括奧沙西泮，羅拉和阿普唑侖，每次服用的劑量大約是1到2片，一般服藥后30分鐘開始起效。這類藥物相當于“急剎車”，在焦慮發(fā)作的時候，患者一定要及時服用此類藥物。第二種是包括五羥色胺再攝取抑制劑在內的抗抑郁藥，常用的藥物包括帕羅西汀、艾司西酞普蘭、度洛西汀、文拉法辛、米那普侖等藥物。第三種是5-HT1A受體激動劑。第四種是降心率藥物，比如阿替洛爾、普萘洛爾、倍他洛克。
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焦慮癥怎么治療
焦慮癥通常采用5-羥色胺重攝取抑制劑治療，又稱抗抑郁焦慮藥，在醫(yī)學領域上稱為SSRI類藥物。焦慮癥是神經遞質紊亂后出現一系列癥狀，主要紊亂的遞質是5-羥色胺、去甲腎上腺素和多巴胺，所以治療應該針對神經遞質紊亂進行。這種藥物給予患者時，一定要從小量開始應用，然后慢慢增加劑量，等臨床癥狀緩解后，持續(xù)用藥一段時間再慢慢減藥，一定切忌忽然停藥斷藥、或者早期大量食用。焦慮癥治療因人而異、非常復雜，一定要在醫(yī)院進行系統(tǒng)治療，
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抗焦慮藥的副作用
抗焦慮藥物導致胃腸道惡心不適、頭暈、血壓、心率的不良變化等副作用?？菇箲]藥一般都是針對神經遞質紊亂進行治療，比如5-羥色胺重攝取抑制劑，人體血管和腸道本身就存在5-羥色胺的反應和受體，所以在服用抗焦慮藥以后，會對人體血管和腸道產生作用，引起一系列的副作用。但只要是上市的系統(tǒng)藥物，一定經過很長時間的驗證和很好的臨床RCT研究，考慮到一定的安全性和療效性，而且疾病給病人帶來的風險和危害遠遠大于藥物的副作用，所以一旦患病后建議應用藥物治療，而不應該考慮藥物的副作用。
焦慮癥的前兆是什么
焦慮癥沒有前兆表現，可以突然發(fā)生，也可以長期慢性的表現。它往往可能會有一些誘發(fā)因素，這些誘發(fā)因素可能是比如長期的壓力比較大、工作壓力、生活壓力，包括長期的精神緊張，出現過分緊張、焦慮、擔心，同時出現植物神經癥狀，比如出汗、心悸等癥狀，判斷他可能患有焦慮癥。
什么是分離焦慮癥
分離焦慮癥也叫分離焦慮，多數發(fā)生在青少年和兒童期，跟主要的照料人分開時出現的焦慮。分開主要是指物理上，比如小學走讀的學生因為初中住校而覺得莫名的難受、焦慮失眠，找不到原因，離開主要的照料者后產生焦慮；反過來也有情況是孩子離開父母，離開主要照料者，照料者無法接受，也叫分離焦慮。離開照料者后出現一系列的焦慮癥的表現叫分離焦慮，有時候表面原因可能是跟同學有矛盾或面臨考試，但其實根本上還是因為離開了主要照料者。這種情況很常見，比如有些家長對孩子心理狀況認識不足、一味圖好：有些孩子本來在當地初中的成績挺好，但父母想送到市里上更好的高中，但后來孩子總是不舒服，也查不出原因。后來把孩子轉回當地，莫名其妙癥狀也隨即好轉，所以這種也是分離焦慮。
什么人容易焦慮
過分追求完美、太過較真、對結果特別看重的人容易焦慮。追求完美并沒有什么不好，能促使人把事情做好；但是太看重結果，內心時刻都不能放松的人，則容易焦慮。同樣是最求完美，但二者的內在張力不同。前者在想如何把事情做好，而后者的關注點是做不成功怎么辦，如果領導不認可怎么辦。后者考慮的是如何讓外界、讓其人高興，很在意別人的看法。追其根源，大多是由于父母的教育方式太過嚴苛。如果父母要求完美、過于較真、太規(guī)則化，那孩子從小就不放松，不管做什么事情都擔心，如果父母不認可怎么辦，如果被父母批評怎么辦。長大以后，就形成了擔心結果、擔心別人的看法。據觀察教師、醫(yī)護人員、財會和軍人的孩子較容易焦慮，工作繁忙，陪伴孩子的時間相對少，還有這些職業(yè)的家長十分理性，容易教條化、規(guī)則化，很少真正體會到孩子內心的想法。但這并非絕對，關鍵看父母如何教育孩子，同時也是提醒父母不要只追求結果，努力的過程也很重要。
焦慮癥如何進行心理疏導
焦慮癥與心理原因有關，應該根據不同的病因選擇恰當的疏導方式：如有些焦慮癥是因為工作學習壓力過大導致，而現實的壓力就要去解決現實的問題；早年的問題就需要長程心理治療來改善焦慮，還可以通過放松、宣泄情緒等方法緩解焦慮。
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焦慮癥遺傳嗎
一般情況下，焦慮癥的遺傳度大概在30％左右。焦慮癥會有一些家族聚集的傾向。有研究表明，如果是同卵雙生子，一個人有焦慮癥，那就會很有可能另外一個人也有焦慮癥。而且，如果兩個孩子的父母，有焦慮癥。這兩個孩子患焦慮癥的概率就會非常大。焦慮癥的發(fā)病因素，不僅僅只有遺傳因素的影響，還有生物學因素、心理因素以及環(huán)境因素的影響。焦慮癥的遺傳因素不能做改變。對于焦慮癥的生物學因素，可以通過藥物獲得幫助。對于焦慮癥的心理因素，心理治療師可以提供幫助。而對于焦慮癥的環(huán)境因素，可以自己去選擇。雖然焦慮癥是一種可以遺傳的疾病，而且焦慮癥有家族聚集傾向。但是，焦慮癥患者一定不要過于悲觀。如果患上焦慮癥，還是可以改變，可以進行治療。
抑郁癥形成的原因
抑郁癥又稱抑郁障礙，以顯著而持久的心境低落為主要臨床特征，是心境障礙的主要類型。抑郁癥形成可能是生物性原因，比如某些病癥引起的疼痛。有可能是社會性原因，比如有些事情一時沒有辦法疏解開。因此抑郁癥形成的因素非常多，不是一下得出來的急性病。
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什么是考前焦慮
考前焦慮，顧名思義就是要考試自己焦慮，預感到即將大禍臨頭，又難以應付的不愉快情緒。其主要臨床表現，常伴有頭暈、胸悶、心悸、呼吸困難、口干、尿頻、尿急不安等癥狀。常以擔憂為特征，由消極的自我評價或他人評價形成的意識體驗。智能發(fā)揮受到限制，注意力不集中，思維阻滯，知識點提取慢，記憶的準確性差，所以答題猶豫，聯(lián)想狹窄。伴隨考試而引發(fā)的生理、心理上的緊張癥狀，通常會在考試過后、壓力舒解的情況下痊愈。但是，有些考生的焦慮癥在考試結束后，不但沒有得到緩解，反而會更加嚴重?？记敖箲]可以體現在學生的身體上，影響孩子的發(fā)展前途。如果焦慮對自己影響很大，要求助專業(yè)的心理咨詢師?？记敖箲]嚴重者，需采用純中藥制劑平慮解迫安神劑，來治療。
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