自閉癥兒童的家庭訓(xùn)練方法主要有行為干預(yù)訓(xùn)練、語言溝通訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交技能訓(xùn)練、日常生活能力訓(xùn)練。

1、行為干預(yù)訓(xùn)練

行為干預(yù)訓(xùn)練主要通過正強(qiáng)化、消退法等行為矯正技術(shù)，幫助兒童建立適應(yīng)性行為。家長(zhǎng)可針對(duì)兒童的刻板行為、情緒問題設(shè)計(jì)個(gè)性化干預(yù)方案，例如用代幣獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)鼓勵(lì)兒童完成指定任務(wù)。訓(xùn)練需保持一致性，避免頻繁變更規(guī)則。

2、語言溝通訓(xùn)練

語言溝通訓(xùn)練需根據(jù)兒童語言發(fā)育水平選擇對(duì)應(yīng)方式。對(duì)于無語言兒童可從模仿發(fā)音、圖片交換溝通系統(tǒng)開始；有簡(jiǎn)單語言能力的兒童可通過情景對(duì)話、角色扮演擴(kuò)展詞匯量。訓(xùn)練中要給予充分反應(yīng)時(shí)間，使用視覺提示輔助理解。

3、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練針對(duì)兒童感覺過敏或遲鈍問題設(shè)計(jì)。前庭覺訓(xùn)練可通過秋千、旋轉(zhuǎn)椅進(jìn)行；觸覺脫敏可使用不同質(zhì)地物品漸進(jìn)接觸；本體覺訓(xùn)練包括跳床、推拉重物等活動(dòng)。訓(xùn)練需控制強(qiáng)度，觀察兒童耐受程度調(diào)整方案。

4、社交技能訓(xùn)練

社交技能訓(xùn)練重點(diǎn)培養(yǎng)眼神接觸、共同注意、情緒識(shí)別等基礎(chǔ)能力。家長(zhǎng)可通過結(jié)構(gòu)化游戲示范社交規(guī)則，如輪流玩玩具、簡(jiǎn)單對(duì)話回合。利用社交故事預(yù)先演練特定場(chǎng)景，逐步過渡到真實(shí)社交環(huán)境中的泛化應(yīng)用。

5、日常生活能力訓(xùn)練

日常生活能力訓(xùn)練采用任務(wù)分析法分解穿衣、進(jìn)食等步驟，配合視覺提示卡片分步教學(xué)。訓(xùn)練需根據(jù)兒童實(shí)際能力調(diào)整難度，例如從拉鏈輔助到完全獨(dú)立穿衣。建立固定作息流程有助于兒童掌握時(shí)間概念和自理順序。

家庭訓(xùn)練需保持每天固定時(shí)間進(jìn)行，單次訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)以兒童注意力維持時(shí)間為限。訓(xùn)練環(huán)境要減少無關(guān)刺激，優(yōu)先選擇兒童情緒穩(wěn)定的時(shí)段。家長(zhǎng)應(yīng)記錄兒童行為變化，定期與專業(yè)治療師溝通調(diào)整方案。注意將訓(xùn)練目標(biāo)融入日常生活場(chǎng)景，避免兒童將學(xué)習(xí)與特定環(huán)境過度關(guān)聯(lián)。同時(shí)家長(zhǎng)需關(guān)注自身情緒管理，必要時(shí)尋求社會(huì)支持資源。