孩子確實(shí)在說謊嗎？采用什么對(duì)策呢？

少兒期編輯醫(yī)普小能手

129次瀏覽發(fā)布時(shí)間：2021-11-05 13:05:16

孩子確實(shí)在撒謊嗎

有一天從幼稚園返回家中，萌萌噠想吃雪糕，“母親，我覺得吃雪糕。”“不好，你的干咳恰好，不能吃。”母親拒絕了她的規(guī)定。過了一會(huì)兒，父親問已經(jīng)和小孩玩的萌萌噠：“你剛剛跟母親說吃雪糕，母親同意了沒有?”“同意了!”萌萌噠爽快地說。萌萌噠的父親、母親都有一些地看見她，這一孩子如何“撒謊”呀?

行為心理學(xué)

孩子真的是在“撒謊”嗎?自然并不是。它是孩子想象力發(fā)展的全過程中常常會(huì)發(fā)生的狀況。大家常常會(huì)聽見父母給孩子這評(píng)定：“這個(gè)孩子，如何總?cè)鲋e呀?”“這孩子，瞎話張嘴就來”……少年兒童的想象力發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)從不經(jīng)意想象到有心想象的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子的想象具備夸張性的特性，換句話說他會(huì)把大的物品說得尤其大，“我的車輛有房屋那么大”，也會(huì)把小的物品說得一點(diǎn)點(diǎn)小。與此同時(shí)這一環(huán)節(jié)孩子的想象力發(fā)展還會(huì)繼續(xù)主要表現(xiàn)得將想象的品牌形象與實(shí)際的記憶力搞混的特性，使兒童分不清楚什么是因?yàn)槠谂潍@得而想出去的品牌形象，什么是真真正正經(jīng)歷過的真正記憶力。并且孩子還會(huì)繼續(xù)經(jīng)常把想過的事和做了的事兒搞混，經(jīng)常把幻想的事深信不疑，或是惦記著惦記著就認(rèn)為是確實(shí)了。孩子的想象力發(fā)展會(huì)因人有所不同的，有些是在三四歲，有的到五歲，還會(huì)繼續(xù)發(fā)生想象和實(shí)際不可以分離的狀況。

我的一個(gè)盆友還跟我說一件事，“我女兒今日回家了說她在幼稚園用餐得了第一名，可我一問教師，老師說‘沒有呀’，你覺得，她都五歲了，如何還撒謊呀?”實(shí)際上，她的閨女也是將想象與實(shí)際沒有分離，她用餐一直比較慢，一直愛吃快點(diǎn)兒，但是總也沒改進(jìn)，心里的念頭與真正的狀況相搞混，才會(huì)發(fā)生將想的當(dāng)做確實(shí)說出來。

應(yīng)對(duì)孩子在想象力發(fā)展全過程中發(fā)生的難題，我們要限定孩子的想象力的發(fā)展嗎?自然并不是，大家對(duì)孩子的想象力發(fā)展要采用積極主動(dòng)的正確引導(dǎo)，讓孩子的想象充足發(fā)展，與此同時(shí)伴隨著年紀(jì)的提高，大家還需要協(xié)助孩子學(xué)好辨別什么是想的，什么是確實(shí)，想象的浮夸與實(shí)際的真正究竟有哪些不一樣。順乎孩子的本性，重視孩子想象的支配權(quán)，便是對(duì)孩子創(chuàng)造力的較大水平的維護(hù)。而一個(gè)孩子的身上主要表現(xiàn)出的創(chuàng)造力，才算是維持其一生的關(guān)鍵心理素質(zhì)之一。

關(guān)心孩子的想象力發(fā)展，塑造一個(gè)具備想象力的孩子能夠采用什么對(duì)策呢？

一、豐富多彩孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展孩子的表象

想象是在孩子很多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)基本上累積起來的。別人說“iPhone”，你的大腦中會(huì)閃過出一個(gè)“iPhone”的實(shí)際品牌形象，這一品牌形象便是表象。恰好是借助表象的累積，孩子的想象才慢慢發(fā)展起來。我們要協(xié)助孩子累積的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)恰好是協(xié)助孩子在大腦中創(chuàng)建表象的全過程，孩子表象的累積越多，就越非常容易將有關(guān)的表象聯(lián)絡(luò)起來，這也就是想象發(fā)展的全過程。在學(xué)前教育環(huán)節(jié)，大家激勵(lì)父母常常要帶孩子邁向自然界，與社會(huì)發(fā)展觸碰，目地便是讓孩子還有機(jī)會(huì)豐富多彩社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在大腦中留有大量的表象，為想象的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、給孩子給予合適的自然環(huán)境，激起孩子想象的沖動(dòng)

除開帶孩子出門，在家里還要給孩子一個(gè)優(yōu)良的自然環(huán)境，踴協(xié)助孩子想象力的發(fā)展。給孩子適合的書籍，和孩子一起分一享小故事敘述的場(chǎng)景，和孩子一起想象劇情的轉(zhuǎn)變，激勵(lì)孩子想一想結(jié)果如何，全是協(xié)助孩子想象發(fā)展的好方法。讀故事書時(shí)，更改一下讀的方式，讀一讀，停一停，想一想，給孩子一個(gè)消化吸收和聯(lián)接現(xiàn)有工作經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間。除此之外，和孩子一起游戲也是置激勵(lì)孩子想象的好時(shí)機(jī)，女孩子喜歡玩的“扮家家”，男孩子喜歡玩的積木游戲，全是孩子想象力發(fā)展的機(jī)遇。不只是給予小玩具，還需要和孩子一起玩，游戲中的全過程中合孩子一起想象，“你今天給小孩做什么飯呀?…‘大家之前去動(dòng)物園，你是否還記得?大家給小象搭一個(gè)家吧?”……

三、給孩予輕輕松松的氣氛，激勵(lì)孩子表述自身的想象

孩子將想的說出去也是一個(gè)全過程，他不可是將社會(huì)經(jīng)驗(yàn)整理的全過程，也是將工作經(jīng)驗(yàn)在大腦中機(jī)構(gòu)、梳理后表述的全過程。大家墨激勵(lì)孩子膽大費(fèi)盡心思，還需要激勵(lì)孩子膽大地說，像前邊提及的事例中，孩子想的就當(dāng)做確實(shí)說出來時(shí)，我們不能簡(jiǎn)易地一句“亂說”就將孩子打發(fā)掉，只是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地問一問孩子究竟是什么原因，是想的，或是確實(shí)，協(xié)助孩子分辨什么是想象，什么是真寞?對(duì)孩子明確提出的難題盡可能地激勵(lì)他：“你想一想為何?”“你要會(huì)是哪些呢?”

四、激勵(lì)孩子膽大想象，正確引導(dǎo)孩子有效地想象

想象是想象的一個(gè)高些的層級(jí)，是一種有效的想象，在幼兒期和中小學(xué)前期，孩子的想象也是在從避開實(shí)際的想象到貼近實(shí)際的想象發(fā)展的全過程。如孩子喜愛“夏季奧運(yùn)會(huì)”吉祥物設(shè)計(jì)，就從而想象，開夏季奧運(yùn)會(huì)的情況下，我如何與夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)碰面?這就是一個(gè)有效的想象，也就是想象的全過程。還能夠正確引導(dǎo)孩子想象一下將來的交通出行會(huì)是哪些，將來的自然環(huán)境會(huì)是哪些?有效的想象恰好是造就的逐漸，也是想象的一個(gè)最高境界。

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